Школа Екатерины Баженовой – одна из самых известных в Чехии. Сегодня мы беседуем с ее главным учителем, руководителем, идейным вдохновителем, а заодно – автором множества интересных проектов. Что может сделать школу русского языка особенной? На что обратить внимание при выборе учителя для ребенка? Как просмотр фильмов способствует изучению языка? И многое другое – в нашем интервью.

У каждой русской школы своя «биография». Кто-то создает школу для того, чтобы обучать собственного ребенка, кто-то видит в этом перспективный бизнес. С чего начиналась Школа Екатерины Баженовой?

Моя школа в Праге начиналась с того, что я хотела работать по своей специальности и приносить пользу окружающим. Я выросла в семье, где на первом месте были литература и музыка, поэтому мой путь, в принципе, был предопределен с детства. Благодаря маме, я прочитала такое количество книг, что мне было просто необходимо нести свои знания дальше. В Москве я достаточно долго работала в общеобразовательных учреждениях, поэтому и здесь мне хотелось размаха. К сожалению, мечта о создании школы в течение нескольких лет была абсолютно неосуществимой: по ряду причин я не думала о самостоятельной деятельности, а все время хотела с кем-нибудь сотрудничать, желательно в роли подчиненного, чтобы ничего не организовывать, а полностью погрузиться в обучение детей, и это было большой ошибкой. Правда, однажды на моем профессиональном горизонте блеснул луч надежды – меня пригласили в один образовательный центр, и я проработала там два года. Но все равно в какой-то момент стало понятно, что мне нужно быть одной. У нас с коллегой оказались разные цели и способы достижения результатов, поэтому я «забыла», что не являюсь по натуре лидером, и решила создать что-то свое. Несколько лет я благополучно проработала одна, и лишь когда количество детей приблизилось к сотне, я уже физически не могла справиться с процессом самостоятельно и пригласила к сотрудничеству коллег. Сейчас в школе работает три педагога, включая меня.

На сегодняшний день в Вашей школе учится 140 детей. Даже для страны, в которой русскоязычного населения довольно много, это впечатляющая цифра. Как Вы думаете, благодаря чему удалось собрать учеников?

Когда я только переехала в Прагу, ко мне стали обращаться родители с просьбой помочь детям с русским языком. Я давала частные уроки, но при этом всегда ощущала, что с классом работать гораздо интереснее, чем с одним – пусть даже идеальным – учеником. Да, это намного сложнее, потому что ты – как актер на сцене, который к окончанию спектакля полностью выматывается. У тебя порой нет возможности перевести дух! Но все же работа с коллективом кажется мне намного увлекательнее. Объяснение темы и моментальная проверка только что изученного материала, литературные дискуссии, ответы у доски, сравнение результатов – все это создает удивительную живую атмосферу, особый мир, который дает детям возможность не только получать знания, но и учиться общению, умению вести беседу, слушать и слышать собеседника, аргументированно отстаивать свое мнение. Мои ученики, даже самые застенчивые, декламируют у доски стихи не потому, что учительница заставила, а потому что они сами этого хотят, так как класс их всегда поддержит. Это дорогого стоит. Вот из-за этой атмосферы, думаю, дети и ходят в школу с радостью. Они вообще не думают об учебе, а идут общаться и узнавать что-то новое. А родители, в свою очередь, видят высокие результаты обучения. При этом нужно иметь в виду, что школа не дает рекламу, то есть новые ученики приходят к нам исключительно благодаря так называемому сарафанному радио.

Если попытаться сформулировать концепцию Вашей школы в одном предложении, то «Школа Екатерины Баженовой – это…»

Интересное обучение, мыслящие и грамотные дети, счастливые родители.

IMG_2435_LR

Думаю, многим родителям будет интересно заглянуть в «преподавательскую кухню». Как проходят ваши уроки и подготовка к ним?

Мой «любимый вопрос» от далеких от преподавательской жизни людей следующий: «У тебя работа только по вторникам и субботам. А что ты делаешь в остальное время?» На самом деле, подготовка к урокам занимает огромное количество времени. В школе учится десять классов, я преподаю в шести из них. Все классы абсолютно разные – и дело не только в возрасте. Часто бывает так, что одну и ту же тему в разных классах я объясняю по-разному, потому что знаю – вот этим детям будет понятнее такое объяснение, а этим – иное. А что такое объяснение темы иначе? Это – другие упражнения, другие пособия, другие вопросы. Порой мне приходится составлять и разные литературные тесты по одним и тем произведениям – то есть я не могу составить один и тот же тест, скажем, по «Детям подземелья» Короленко или по «Дарам волхвов» О. Генри и дать его во всех средних классах. Каждому классу – свои вопросы. В общем, к урокам я готовлюсь основательно: два-три часа минимум на каждый класс. Это не считая постоянных проверок тетрадей, контрольных работ, читательских дневников и так далее. Плюс, все наши учителя пишут подробные отчеты о проведенных занятиях, чтобы родители были в курсе, чем мы занимаемся на уроках, и могли проконтролировать выполнение домашнего задания. Отчеты тоже занимают достаточно много времени.

Какие идеи в преподавании Вам не близки?

Мне не близки идеи людей, которые никогда не работали с детьми и выдают свои мысли исключительно на основе теоретических знаний. От многих учебников мне становится страшно. Это бессмысленное нагромождение безумных упражнений, сопровождающееся соответствующими иллюстрациями. Ни методики, ни системы в подобных учебниках нет, однако их выпускают огромными тиражами.

Действительно, непрофессиональные учителя – это та тема, которую необходимо регулярно обсуждать. Давайте попробуем определить 5 признаков непрофессионала.

  1. Отсутствие профильного образования («хороший человек» – не профессия).
  2. Отсутствие методики преподавания (вытекает из первого пункта).
  3. Неграмотная устная и письменная речь.
  4. Нежелание учиться и узнавать новое.
  5. Неумение держать дистанцию с детьми и родителями.

На что еще родителям стоит обратить внимание при выборе школы для своего ребенка?

Не стесняйтесь узнать у преподавателя, какое учебное заведение он закончил и в чем заключается его методика преподавания. Не думайте, что фраза «Я так люблю детей» означает, что человек способен обучать ребенка. Уверена, что читать детям книжки вслух, рисовать ежиков и прыгать, как зайчики, вы сможете и без курсов русского языка. Конечно, многие родители хотят, чтобы дети делали аппликации и собирали конструктор именно в коллективе. Но в таком случае нужно иметь в виду, что это – развлечения, которые не имеют никакого отношения к урокам русского языка. Не стоит надеяться на то, что раз ребенок слышит русскую речь (кстати, порой весьма сомнительного качества), он начнет грамотно говорить и писать. Не начнет.

Как обстоят дела с русскими школами в Чехии? Каким образом местные родители стараются сохранить у детей русский язык?

Я не могу сказать о ситуации во всей Чехии, но, что касается Праги, то здесь есть несколько школ, где преподавание ведется на русском языке. Прежде всего, это школа при Посольстве РФ, а также два или три учебных заведения, имеющих аккредитацию Министерства образования ЧР. Также здесь много детских садов, открытых нашими соотечественниками.

Как Вы думаете, почему иногда сохранить язык все-таки не удается? В чем Вы видите главную ошибку?

Не удается лишь тем, кто этого не хочет. Когда в семье русскоязычная мама не говорит по-русски ни с мужем, ни с ребенком, это ее выбор. И хотя мне это чуждо, я, тем не менее, никогда не уговариваю родителей учить детей русскому языку. Мне кажется, ты или хочешь, чтобы твой ребенок хорошо владел русским, и тогда что-то для этого делаешь, или нет – и это твое личное дело. Объяснять родителям, что русский язык – родной, давайте же его сохраним и так далее – неблагодарное, на мой взгляд, дело. Особенно когда ты видишь, сколько людей действительно ратуют за то, чтобы их дети не теряли свой родной язык.

21 мая в школах русского языка по всему миру пройдет «Единый детский международный диктант». Расскажите подробнее об этой акции.

Так как я дважды была председателем комиссии по проверке Тотального диктанта, мне приходилось просматривать огромное количество работ. И каждый раз мне казалось, что для живущих за рубежом русскоязычных людей диктант слишком сложен. Долго живя за границей, люди не только забывают правила русского языка, но у них возникают проблемы и с лексикой. Я понимаю, что для участников акции должны быть единые условия, но в глубине души не согласна с этим. Мне кажется, что тем, кто живет за рубежом, было бы лучше дать более простые тексты.

Как-то мы с коллегой – директором русскоязычной школы «Планета знаний» в Барселоне Еленой Рудь – обсуждали эту тему, и Лена сказала: «Вот бы нам провести какую-нибудь акцию, чтобы наши ученики могли проверить свои знания. А текст нужно подобрать такой, чтобы было сложно, но в меру». Я эту идею тут же подхватила. Летом мы были в Москве и обратились в одно столичное издательство, где нам порекомендовали интересного детского автора. И процесс пошел. Сейчас в акции планирует принять участие почти 50 школ из 26-и стран.

К вам могут присоединиться дети, которые не ходят в русскую школу?

В диктанте могут принять участие все дети, которые изучают русский язык. Для этого достаточно зайти на страницу диктанта  и оставить заявку.

Я знаю, что Диктант – не первый проект, реализованный с Вашим участием. Вы организовали бесплатный киноклуб. Как появилась эта идея?

Мне очень хотелось, чтобы дети смотрели не только современные фильмы, но и те прекрасные светлые картины, на которых выросли мы и которые – буквально – сделали нас людьми. Я обратилась к руководству Российского центра науки и культуры в Праге, и директор пошел мне навстречу. Теперь два-три раза в месяц все желающие могут прийти в РЦНК и посмотреть лучшие фильмы на большом экране в настоящем кинозале. Мы уже посмотрели «Республику ШКИД», «Алые паруса», «Сказку о потерянном времени», «Новогодние приключения Маши и Вити», «Снегурочку» по пьесе Островского, «Золушку». Просмотр этих и других замечательных фильмов приносит огромную пользу: дети слышат прекрасную русскую речь, знакомятся с красивой музыкой, сопереживают героям, узнают много нового.

Вы уже видите первые результаты? Что дает детям просмотр фильмов и их последующее обсуждение?

Пока нам не всегда удается проводить обсуждение в том формате, в котором мне бы хотелось, потому что порой после окончания сеанса – а это примерно [19:30][20:00] — родителям нужно уезжать, и они забирают детей. Но когда на просмотр приходят зрители постарше, мы обязательно обсуждаем просмотренный фильм. К каждому сеансу я готовлю материал по актерам, режиссеру, композитору, истории создания, автору сценария, персонам (если фильм биографичен), интересным фактам, и распечатываю для зрителей листы. Результаты, конечно же, видны. Хороший фильм – это как хорошая книга. Он дает пищу для ума.

У Вас наверняка много планов на будущее. В каком направлении Вы собираетесь развивать школу?

Конечно, периодически в голову приходят разные идеи – например, в этом году у нас появился интересный курс «Культура речи», который ведет замечательный педагог, способный сделать оратором даже самого застенчивого ребенка. У нас есть небольшая театральная студия, киноклуб, мы проводим различные внешкольные мероприятия: например, в конце декабря в школе прошли новогодние елки и состоялся международный молодежный вечер, в котором приняли участие старшеклассники из разных стран. Уже дважды мы с ребятами ездили на Международный фестиваль русского языка в знаменитый лагерь «Компьютерия» и активно участвовали в фестивальных мероприятиях. Но, в основном, задача учителей нашей школы — обучение детей и подростков русскому языку, литературе, культуре речи, риторике. Я уверена, что владеть грамотным устным и письменным русским языком и разбираться в русской и зарубежной литературе можно и тогда, когда живешь далеко за пределами своего отечества. И – надеюсь – результаты обучения в нашей школе говорят сами за себя.

Автор:
Дарья Куматренко
Дарья – преподаватель русского языка как иностранного, «родного и двоюродного». Руководитель школы «Росинка» в Токио. Консультирует родителей детей-билингвов по всему миру: помогает им планировать и организовывать домашнее обучение детей русскому языку, решать возникающие проблемы, совершенствовать языковые навыки. Ведёт блог, в котором регулярно публикует фотографии с уроков, делится идеями, материалами и вдохновением. Верит в то, что в изучении любого языка есть что-то магическое. Убеждена в том, что учиться и учить надо с удовольствием, иначе волшебная палочка не сработает.